授業名

「自分らしさ”を見つけるこころの整理術」、「自分のきもち、見つけてみよう」他多数

講師プロフィール

智世

授業要点

対象学年小１, 小２, 小３, 小４, 小５, 小６, 中１, 中２, 中３
科目保健体育, 道徳, 総合的な学習の時間, 特別活動
推奨単位 —
対象人数指定なし
授業テーマ —
必要機材 —
申込締切 —

授業詳細

授業の狙い

授業概要

「比べてしまう自分」とうまくつきあう方法を学んだり、なんとなくしんどい”気持ちを見つけて、整えたりする方法を一緒に学んでいきましょう。また、怒りをコミュニケーションに変える方法を学ぶ講座など児童生徒の状況に合わせて多数のテーマを柔軟に扱うことができます。

・ペアワークや、ワークシートを用いての授業ですが、事前ヒアリングにてご要望をお伺いして、詳細はカスタマイズさせていただきます。
※過去に提供した授業の例は、「授業計画」をご覧ください
・開催日の14日前までにお申し込みいただけますと幸いです
・スライド用の資料はこちらが画面共有します。ワークシートデータは2日前までにお送りするのでプリントアウトを人数分お願いします。色鉛筆またはクレパスなどをご準備ください。
・必須条件ではございませんが、35名程度までで開催させていただけますと幸いです

授業の流れ

以下に例として一部記載いたします。詳細は、詳細資料をご覧ください
【小学校低学年向け】
・授業タイトル：「自分のきもち、見つけてみよう」
① ねらい：
* 喜怒哀楽などの基本的な感情を知り、「気づく→伝える」力の土台を育てる
* ことば以外の方法（色・絵・身体）でも自己表現ができるようになる
* 自他の感情に気づき、優しくかかわる姿勢を育む

② 評価基準：
* 表情カードや色遊びを通じて、感情の区別ができる
* 自分の気持ちを絵や色、動きで表現できる
* ワーク中に安心して「○○って気持ち」などの表現ができる様子がある
* 他児の気持ちに反応し、受け止めようとする姿勢が見られる

③ 授業展開（45分の授業構成例）
1. 【導入】
　・あいさつと導入の問いかけ「今日は、どんなきもちかな？」
　・絵本やパペットで気持ちの種類を紹介（例：「きょうりゅうくんのイライラ」など）

2. 【展開】
　・表情カード・色ぬりワークを通じて、自分の気持ちを表す
　・「イライラってどんなかお？」「うれしいってどんな色？」をテーマに活動
　・ペアで“気持ち”を言葉にのせる練習（言い方や表情を交えて）

3. 【まとめ】
　・今日気づいた気持ちをみんなで言葉にしてみる時間
　・「イライラしてもいいけど、どうしようね？」という問いかけ

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